Elevdelad anteckningsbok I ONENOTE

Elevdelad ONENOTE anteckningsbok

Här är ett exempel ELEV TILL ELEV TIL LÄRARE. I Retorikkursen förbereder eleverna i grupper om fyra en debatt. I gruppen arbetar de parvis på en för - och en motsida. I elevparet har en elev skapat en anteckningsbok som döpts till RETORIK DEBATT NAMN NAMN och sedan delat den även med LÄRAREN.

1. ELEV skapar en ny anteckningsbok i ONENOTE.
2. Döper den till förslagsvis ÄMNE UPPGIFTSNAMN NAMN NAMN DELAD. TIPS! Var noga med hur anteckningsböckerna namnges. Det verkar vara svårigheter att döpa om dem utan att dela dem igen.
3. Delar med den andra ELEVEN och LÄRAREN.
4. Döper en flik till planering, en andra  flik NAMN TAL, en tredje NAMN TAL.

Eleverna har nu på ett ställe tillgång till sitt pars planering. På en flik GEMENSAM PLANERING samlar de länkar och skapar sina roller i en infogad tabell. I uppgiften ingår även att skriva ett tal och metakommentera det. De har skapat varsin flik NAMN TAL. Genom att elevparet kan se varandras tal skapas en avgränsad transperens och de kan ge varandra kamratrespons. Även LÄRAREN kan ge respons på samma sida vilket är smidigt.

Vy elevdelad anteckningsbok ELEV TILL ELEV TILL LÄRARE

I LÄRARENS vy DELADE DOKUMENT på SKYDRIVE syns tyvärr enbart ikonen hos den elev som skapat ANTECKNINGBOKEN. Därför är det viktigt att namnge ANTECKNINGSBOKEN med båda namnen när eleverna arbetar parvis.



VY ikon på SKYDRIVE DELADE DOKUMENT





 

Eleverna är hittills mycket positiva till detta verktyg och eftersom momentet pågår under några veckor kan LÄRAREN lätt följa med i processen.

 

Återkoppla gärna hur du har arbetat med liknande moment och verktyg. Utmaningar, fördelar och utvecklingsområden.



Ergonomi - Ståbord

 

Ståbord i praktiken

Hur används de nya ståborden?

Idag arbetar eleverna med kamratrespons och egen reflektion samt kommenterar språkliga formuleringar i sin utredande uppsats. Jag har en dubbellektion i Svenska2 och eleverna arbetar intensivt vid datorerna. Flera elever har frågor om både satsdelar, fundament och sammanhangssignaler - de vill att jag skall läsa deras texter med förslag. Istället för att jag går runt i klassrummet och böjer mig ner över dem, ber jag dem komma fram med sina datorer och stå med mig. Skönt för ryggen som variation. Det bränns kalorier och bildas endorfiner enlig nedanstående källor.

"Forskning på området

Professor Maj-Lis Hellenius på  Livsstilsenheten på Karolinska sjukhuset säger att vi underskattar riskerna med stillasittande. Att träna regelbundet är bra men att sitta hela dagarna är förrädiskt, för träningen väger inte upp.

Jämfört med att sitta stilla ökar energiförbrukningen med 50% bara av att man reser sig. Genom att stå upp och jobba två timmar om dagen kan man gå ner tio kilo på ett år. Nya studier visar att fettförbränningen stängs av när vi inte rör oss. Det handlar om ett enzym som heter Lipoproteinlipas (LPL) som ska ta hand om förbränningen av blodfetter. Den stängs av om vi sitter för långa stunder."

                                                                                                      från  Motivation.se, "Ställ dig upp gå ner i vikt", 2011-11-28. .

 

"Alltför mycket stillasittande försvagar ryggens muskelpaket. Dessutom behöver kroppen rörelse för att producera endorfiner, som minskar smärta och obehag."

 

                                               från PUBLIKT, "Stillasittande jobb försvagar ryggen", 2013-01-23

                                                



ONENOTE delning av ett WORD-dokument, .pdf eller liknande Lärare till elev

ONENOTE hur kan det användas? Vad finns det för möjligheter?

Här är ett exempel LÄRARE TILL ELEV. Exempelvis vill du dela ett WORD-dokument till eleverna med en instruktion och/eller med en länk till en artikel.

1. Skapa en ny anteckningsbok.
2. Döp den till förslagsvis ÄMNE KLASS DELAD
3. Döp ett avsnitt/en flik, se den blå markerade nedan med How Far Would You Go?
4. Skriv din instruktion och ladda upp dina dokument du vill DELA med eleverna.
5. För att sedan DELA denna anteckningsbok, utan att behöva mata in alla elevernas e-mail, skapar du enkelt en länk som du publicerar på veckoplaneringen i Schoolsoft.
6. Skapa en länk genom att navigera ARKIV-DELA-HÄMTA RESURSDELNINGLÄNK
7. Se Bild 2. Se att du har valet att skapa en länk för att enbart VISA och en länk för att dina gäster även ska kunna REDIGERA. Här hade jag valt VISA-länken.
8. Kopiera av LÄNKEN och PUBLICERA den i SCHOOLSOFT.

Eleverna har nu på ett ställe tillgång till instruktioner och uppgifter i denna kurs på ett ställe. Ett moment per flik.

Ge gärna återkoppling i en kommentar hur du har gjort. Kommentera och ge förslag. Denna kanal är envägs, men i just detta exempel kommer eleverna att arbeta med dokumentet och sedan ladda upp det i sin anteckningsbok som de delat med mig för sina uppgifter.




Bild 1. Vy ANTECKNINGSBOK delad LÄRARE till ELEV i ONENOTE

Bild 2.Vy DELA- SKAPA RESURSDELNINGSLÄNK



Kollegialt lärande - Onenote

Det första bidraget från en kollega har landat i inkorgen för moderering. Det är just detta frö till det kollegiala lärandet som efterfrågas i denna blogg och som förhoppningsvis gror och spirar under vårterminen.

Tanken är att systematiskt ge återkoppling till varandra på hur vi arbetar med våra nya verktyg för att långsiktigt utveckla dessa att bli mer och mer användbara och effektiva. Så här står det på Arbetsmiljöverkets hemsida: "En stor del av dagens elever kommer om några år att vara yrkesarbetande med datorn som ett viktigt arbetsverktyg. I dag använder två tredjedelar av alla yrkesverksamma datorn i arbetet och drygt en tredjedel använder datorn minst halva arbetstiden." I vårt uppdrag ingår att förbereda dem för kommande arbetsliv och studier samtidigt som vi strävar efter att hålla takt med teknikutvecklingen samtidigt som vi formar vår arbetsmiljö och våra egna verktyg.

Enligt Helen Timberleys modell för professionellt lärande i "Forskning för klassrummet" (Skolverket, 2013: 28), är en kärnfråga: "Vad vi måste lära oss för att våra elever ska nå måluppfyllelse?" och utifrån det fundera på arbetssätt. I denna process är reflektion över hur det som prövas fungerar, om det är effektivt eller inte en central del. Målet är att lärandet för eleverna påverkas i önskad riktning. Nu handlar det om IKT, men resonemanget kan appliceras anser jag. För att definieras som kollegialt lärande ska denna process förenas med expertis och forskning. Vi befinner oss i ett hybridtillstånd och vi går knappast i fotspåren av forskning inom området datorn i undervisningen utan snarare parallellt eller till och med trampar upp stigen. Länkar till intressanta artiklar kan också delas och diskuteras i denna blogg. Bidra gärna.

Helena Wollins inlägg:

"Hur vi använt OneNote hittills?

I min naturtvåa på gymnasiet har vi precis börjat använda detta verktyg. Första lektionen skapade jag en klassanteckningsbok, som de fick en länk till på Schoolsoft i lektionsplaneringen. Väl inne möttes eleverna av en kort uppgift som gick ut på att dela med sig av sina teser, tänkbara premisser och argumentbatteri. Detta för att jag skulle se vilka elever som kommit igång med sina argumenterande tal och vilka som behövde mer stöttning. Jag kunde direkt ställa en fråga till en elev som hade en lite otydlig formulering av sin tes. Fast, den största vinsten är nog att de inspireras av varandra och kommer till tals på lika villkor.

Den direkta responsen kan också motivera de elever som inte är motiverade till en början. Det blir ju samtidigt en slags lärlogg, där jag ser om någon elev inte uppfattat instruktionen eller inte har verktyg för att lösa uppgiften. Här blir inställning av sekretess viktig. Försöker liksom du, Elisabeth, klura ut ifall OneNote klarar att ha olika sekretessinställningar inom en o samma anteckningsbok. Hur ställer jag in olika sidors sekretess? En sida jag eller eleverna lägger ut kanske ska läsas av alla, medan en annan ska vara sluten kommunikation mellan mig och en mindre grupp elever.

Framöver vill jag använda en plattform för undervisning och lärande; Planeringar, uppgifter, lärloggar, responsarbete etc. Nu är vi i Schoolsoft, på mejl, i OneNote, och har lärlogg i skrivhäfte... Delvis för att alla årskurser inte har datorer än.

Vet inte i dagsläget om OneNote håller för att vara enda plattformen, men jag är beredd att prova. Det tar lite tid och engagemang att använda nya verktyg och nya metoder i undervisningen. Min förhoppning är att den tiden det tar att ge eleverna mer respons och att lära mig använda OneNote i ett inledningsskede, kommer jag vinna tillbaka genom att ha återkommande struktur, som Helena Wallberg så klokt förmedlar i "Formativ bedömning i praktiken" (Wallberg, 2013:72).

Tänka om och tänka nytt! Yes we can, Elisabeth

Kommentar med lösningar publiceras lämpligast som kommentar till detta inlägg.

Ett separat inlägg om transperens kommer inom kort att starta en ny tråd.

Tangentbordsgenvägar

Visste du att du när som helst på en webbsida kan trycka Ctrl + f för att öppna en sökfunktion och leta efter nyckelord på sidan?

Hur använder du ONENOTE? I denna tråd delas exempel på användning av Onenote, med en pedagogisk kommentar över fördelar och utvecklingsområden. Även en reflektion med förslag på alternativ för framtiden.

Vem sänder ? Vem tar emot? Hur kan Onenote användas effektivt med pedagogiska vinster? Jag funderar kring kommunikationsmöjligheter. Ska jag, som undervisande lärare, skicka information genom att dela anteckningsböcker med eleverna eller ska eleverna dela sina anteckningsböcker med mig? Eller ska vi dessutom dela dem elever och lärare emellan? Framförallt hur kan kommunikation främjas och tydlighet skapas? I teorin funderar jag på en struktur där jag har en anteckningsbok för en klass och lägger till en sida per elev som jag sedan i tur och ordning delar med varje elev, men vad jag med hjälp av trial and error kommer fram till är att den lösningen inte är möjlig eftersom det är hela anteckningsboken som delas.

Tänka om. Tänka nytt.

Eleven delar en anteckningsbok döpt till NAMN-KLASS-ÄMNE med mig och där kan vi dela det mesta. Eleven gör till exempel en undersida med glosor och övningar. Sedan ännu en sida där worddokument kan samlas och jag både kan läsa dem samtidigt som det går att ge återkoppling och kommentera dem både i dokumentet och utanför. Ett centralt innehåll i engelskkurserna är att bearbeta sin produktion. Här ser jag möjligheter att överblicka detta. Elevernas anteckningsbok blir alltså en slags portfölj där även självskattning kan vara en naturlig del. Jag är fortfarande inne i trial and error fasen och utbyter gärna erfarenheter. Så småningom kommer några skärmklipp att tankas upp när några sidor växt fram.

Tänka om. Tänka nytt.

Jag behöver fler spår som inspiration. Nu är jag nyfiken på hur du använder Onenote.

Tangentsbordsgenvägar Windows 8, Lenovo

Att gå från att medvetet tänka på tangentsbordsgenvägar till att automatiskt använda dem kräver att de används frekvent. Genom repetition kan procedurminnet ta sig an dem. Använd alltså dessa ofta hela kommande vecka för att automatisera dem.

Windowstangenten + C trollar fram snabbknapparna
Windowstangenten + D visar eller döljer skrivbordet.
Windowstangenten + F sök efter filer

Nyfikenhet, vetgirighet och envishet är ledorden i denna blogg. Här kan du dela tips, ställa frågor och byta erfarenheter för att bygga på din IKT-kompetens. ICT Yes We Can drivs i positiv och kreativ lösningsfokuserad anda och känslostormarna blåser konstruktivt. Jag ser framemot era bidrag och att driva denna blogg mer er.